Aktiivtööd. Motivatsioon. Vajadused
Rollimäng.
Seksuaalvajadus. Homoseksuaalsus.
Eesmärk: Läbi rollimängu kujundatakse õpilaste positiivseid hoiakuid erineva seksuaalse orientatsiooniga inimeste suhtes. Vähendada eelarvamusi ja stereotüüpe.
Harjutus1.
Õpetaja moodustab klassis kaks 4-5. liikmelist peret. Igal õpilasel oma roll. Ema, isa, poeg, tütar, teine poeg. Kõikidele peredele annab sama ülesande. Ülejäänud õpilased saavad sõbra ja klassikaaslase rolli.
Juhtum: Vanem vend on viimased kuud väga rõhutud ja eraklik. Mitu korda on ta alkoholijoobes koju tulnud ja seetõttu on vanematega suhted päris sassis. Eile ei tulnud ta õhtul üldse koju. Õde leiab hommikul tema toast öökapilt kirja, kus vend ütleb, et ta on vist homo. Et ta on murest murtud oma ebanormaalsuse tõttu ning plaanib enesetappu, sest ta ei näe väljapääsu.
Mida teha?
Ettevalmistus 15 minutit
Rühmad esitavad rollimänguna oma probleemile lahenduse.
Sõbrad peavad mõtlema, mida nemad teha saaksid. Pered võivad pöörduda ka sõbra poole.
Seksuaalvajadus. Homoseksuaalsus.
Eesmärk: Läbi rollimängu kujundatakse õpilaste positiivseid hoiakuid erineva seksuaalse orientatsiooniga inimeste suhtes. Vähendada eelarvamusi ja stereotüüpe.
Harjutus1.
Õpetaja moodustab klassis kaks 4-5. liikmelist peret. Igal õpilasel oma roll. Ema, isa, poeg, tütar, teine poeg. Kõikidele peredele annab sama ülesande. Ülejäänud õpilased saavad sõbra ja klassikaaslase rolli.
Juhtum: Vanem vend on viimased kuud väga rõhutud ja eraklik. Mitu korda on ta alkoholijoobes koju tulnud ja seetõttu on vanematega suhted päris sassis. Eile ei tulnud ta õhtul üldse koju. Õde leiab hommikul tema toast öökapilt kirja, kus vend ütleb, et ta on vist homo. Et ta on murest murtud oma ebanormaalsuse tõttu ning plaanib enesetappu, sest ta ei näe väljapääsu.
Mida teha?
Ettevalmistus 15 minutit
Rühmad esitavad rollimänguna oma probleemile lahenduse.
Sõbrad peavad mõtlema, mida nemad teha saaksid. Pered võivad pöörduda ka sõbra poole.
- Kokkuvõtted, analüüs, järeldused ( aruteluring 15- 20 min), õpetaja tagasiside.
Aktiivtööd. Motivatsioon. Vajadused
Tunniteema: Motivatsioon. Pt. 9
Alateemad:
Seksuaalvajadus. Seksuaalsed õigused.Seksuaalne orientatsioon. Homoseksuaalsus
Mäng. Kuum tool. „ Mida arvad sina”
Mängu eesmärk on käsitleda erinevaid väiteid homoseksuaalsuse kohta ja need arutelu käigus lahti mõtestada. Paluge õpilastel istuda ringis. Õpetaja ütleb ühe allpool toodud väite. Kui õpilane on väitega nõus, tuleb tal vahetada kohta. Kui õpilane väitega nõus ei ole, tuleb tal jääda istuma. Vajalik on üks varutool juhuk, kui ainult üks inimene oli väitega nõus. Pärast iga väidet paluge õpilastel selgitada, miks nad nõustusid/ ei nõustunud väitega.
Kui klassiruumis ei ole piisavalt ruumi võib õpilasel, kes on väitega nõus tõusta püsti või tõsta ainult käsi.
Väited:
Alateemad:
Seksuaalvajadus. Seksuaalsed õigused.Seksuaalne orientatsioon. Homoseksuaalsus
Mäng. Kuum tool. „ Mida arvad sina”
Mängu eesmärk on käsitleda erinevaid väiteid homoseksuaalsuse kohta ja need arutelu käigus lahti mõtestada. Paluge õpilastel istuda ringis. Õpetaja ütleb ühe allpool toodud väite. Kui õpilane on väitega nõus, tuleb tal vahetada kohta. Kui õpilane väitega nõus ei ole, tuleb tal jääda istuma. Vajalik on üks varutool juhuk, kui ainult üks inimene oli väitega nõus. Pärast iga väidet paluge õpilastel selgitada, miks nad nõustusid/ ei nõustunud väitega.
Kui klassiruumis ei ole piisavalt ruumi võib õpilasel, kes on väitega nõus tõusta püsti või tõsta ainult käsi.
Väited:
- Homoseksuaalset inimest on võimalik välimuse järgi ära tunda
- Homoseksuaalid on enamasti mehed
- Homoseksaalsus tuleks keelata ja homosid karistada
- Homoseksuaalid võivad muuta oma seksuaalset orientatsiooni
- Homoseksuaalsus on haigus, mida tuleb ravida
- Homoseksaalsed inimesed loovad suhteid ainult seksi eesmärgil
- Homoseksaalsetel vanematel kasvavad ka lapsed homoseksuaalideks
- Homoseksaalsus on kaasa sündinud
- Inimesel on õigus armastada, keda tahab
- Homoseksuaalsetel inimestel on õigus abielluda ja adopteerida lapsi nii nagu heteroseksuaalidelgi
Aktiivtööd. Motivatsioon
Pt 9. Motivatsioon. Motivatsiooniteooriad
Teema: Humanistlik lähenemine. Vajadused. Tunnustus ja saavutusvajadus.
Eesmärk: Läbi rollimängu mõistavad õpilased kui tähtis on perekonnaliikmete roll lapse isiksuse kujunemisel läbi erinevate vajaduste rahuldamise.
Kirjeldus:
Õpetaja valib kaks rühma, kellele annab rollimängu ülesande.Teised õpilased on publikuks. Rühmad saavad ülesande, mis tuleb klassile rollimänguna esitada. Mõtlemisülesanne võiks olla õpilastele tundmatu ja keskmise raskusastmega. (5min)
1. rühm: Laps lahendab mõtlemisülesannet ja palub pereliikmetelt abi. Pereliikmed keelduvad igasuguste ettekäänetega last abistamast. On tõrjuvad, ütlevad solvavaid märkusi, võrdlevad last targa naabripoisiga jne.
Lapse rollis olija peab ülesande lahendama iseseisvalt.
2.rühm: Laps palub mõtlemisülesande lahendamiseks abi. Pereliikmed tulevad kõik koos lapsele appi. Pakuvad omalt poolt lahenduskäike, samas mitte otseselt ette öeldes. Julgustavad ja kiidavad kui ülesanne sai lahendatud.
Ettevalmistus 5 min
Esitlus 5+5 minutit
Kuidas mõjutas pereliikmete toetus või toetusest ilma jätmine enesehinnangut ja ülesande lahendust?
Teema: Humanistlik lähenemine. Vajadused. Tunnustus ja saavutusvajadus.
Eesmärk: Läbi rollimängu mõistavad õpilased kui tähtis on perekonnaliikmete roll lapse isiksuse kujunemisel läbi erinevate vajaduste rahuldamise.
Kirjeldus:
Õpetaja valib kaks rühma, kellele annab rollimängu ülesande.Teised õpilased on publikuks. Rühmad saavad ülesande, mis tuleb klassile rollimänguna esitada. Mõtlemisülesanne võiks olla õpilastele tundmatu ja keskmise raskusastmega. (5min)
1. rühm: Laps lahendab mõtlemisülesannet ja palub pereliikmetelt abi. Pereliikmed keelduvad igasuguste ettekäänetega last abistamast. On tõrjuvad, ütlevad solvavaid märkusi, võrdlevad last targa naabripoisiga jne.
Lapse rollis olija peab ülesande lahendama iseseisvalt.
2.rühm: Laps palub mõtlemisülesande lahendamiseks abi. Pereliikmed tulevad kõik koos lapsele appi. Pakuvad omalt poolt lahenduskäike, samas mitte otseselt ette öeldes. Julgustavad ja kiidavad kui ülesanne sai lahendatud.
Ettevalmistus 5 min
Esitlus 5+5 minutit
- Kokkuvõtted, analüüs, järeldused ( aruteluring 15- 20 min), õpetaja tagasiside.
Kuidas mõjutas pereliikmete toetus või toetusest ilma jätmine enesehinnangut ja ülesande lahendust?