Hindamise eesmärgid ja meetodid
Hindamisel lähtun põhimõttest, et hindamine peab toetama ja motiveerima õpilasi psühholoogiat õppima.
Hindamine peab soosima noorte huvi psühholoogia kui teaduse vastu, suunama neid iseseivale uurimisele ja enesetäiendamisele.
Toetun psühholoogia riikliku ainekava üldeesmärkidele Pärnu Koidula Gümnaasiumi ja Pärnu Ülejõegümnaasiumi hindamisjuhendile.
http://koidulag.edu.ee/dokumendid/hindamisjuhend.html
Hindamine peab andma tagasisidet õpilaste poolt kursuse vältel omandatu kohta;
Hindamine peab toetama ja aitama:
- omandada psühholoogia põhimõisteid;
- looma eeldused erialakirjanduse iseseisvaks lugemiseks;
- aitama kujundada õpilaste teaduslikku jmaailmapilti;
- aiama õpilastel saada psühholoogia alal kirjaoskajateks.
Hindamine võib olla numbriline ( 5 palli süsteemis) ja ka suuline kiitus, tunnustus.
Iga õpilane peab kursuse vältel lugema lisakirjandust soovitava kirjanduse nimekirjast vm allikatest.
Hindamisele kuuluvad tegevused
1. Lisakirjanduse põhjal tuleb:
· koostada kursuse vältel vähemalt üks referaat või lihtne uurimustöö. Paremad tööd saavad võimaluse ettekandeks ainetunnis või kooli õpilaskonverentsil. Võib koostada ka esitluse või multimeedia produkti ( videoklipp, animatsioon vms).
Hindamisele kuulub referaadi või uurimuse sisu, vormistus ja ka ettekanne.
· teha vihikusse 3-5. erinevast loetud lisakirjanduse allikast 1 lk. lühikokkuvõte, mille põhjal tuleb tunnis teha lühike ülevaade. Hindan kokkuvõtte sisukust, olulise välja toomist.
2. Viia läbi vähemalt üks lihtne uurimuslik ülesanne käsitletavas aines ( test, küsitlus, eksperiment või vaatlus);
3. Kontrolltööde teemad:
· Pt.1. Psühholoogia kui teadus, uurimismeetodid
· Pt 2. Närvisüsteemi ja aju põhilised ehituse ja talitluse iseärasused.
· Pt 5-6. Tunnetusprotsessid, aistingud. Õppimine, mälu.
· Pt. 7-8. Mõtlemine ja keel. Intelligentsus ja selle mõõtmine
· Pt. 9-12 Motivatsiooniteooriad. Emotsioonid. Stress ja toimetulek. Isiksus ja testid.
4. Rühmatöö hindamine. Hindamisele kuulub rühmatöö sisukus, esitlus, asjakohasus ja ka valminud produkt ( plakat, seinaleht, skeem, mõistekaart, esitlus, vms).
5. Rollimängude, diskussioonide jt aktiiv- ja loovtööde hindamine.
Eelistan suulist hindamist, kuid olenevalt olukorrast võin hinnata ka kirjalikult.
Hindamisele kuulub vastavus käsitletavale teemale ja ülesandele, asjalikkus, argumenteeritus, korrektsus, vormistus, eesmärkidest ja reeglitest kinnipidamine, kodune ettevalmistustöö, rühma koostöö, osavõtt rühma tööst.
6. Tv ül hindamine.
Hindan koduste ülesannete korrektset täitmist.
7. Tunnikontrollid.
Lähtuvalt olukorrast ( u 5 min), kas kogu klassile väike kirjalik test, 1-2 pikemat küsimust suuliselt või üksikutele õpilastele loosiga.
Koolielu hindamismudelid http://www.koolielu.edu.ee/hindamismudelid/
Pärnu Ühisgümnaasiumi aastatöö juhend
Pärnu Koidula Gümnaasiumi uurimistöö juhend
Pärnu Ülejõe Gümnaasiumi uurimistöö vormistamise juhend
Pärnu-Jaagupi Gümnaasiumi uurimistöö koostamise juhend kooli kodulehel